Gender Curricula – Vorschläge zur Integration von Lehrinhalten der Genderforschung in die Curricula von Studienfächern in Nordrhein-Westfalen 2018/19
Das Netzwerk für Frauen- und Geschlechterforschung Nordrhein-Westfalen sieht eine Aufnahme von Genderaspekten in möglichst vielen Bereichen des Curriculums eines Studienganges vor und hat diese in Form der Website www.gender-curricula.com aufbereitet. Im Zuge des Forschungsprojektes „Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierungengestufter Studiengänge“ hat das Netzwerk für Frauen- und Geschlechterforschung Nordrhein-Westfalen Gender Curricula zu 54 Studienfächern in […]
„Gender Studies in den Ingenieurwissenschaften“ an der TU München seit 2004
Um Genderaspekte und -themen in die Studiengänge zu integrieren, wurde bereits 2004 eine Professur für „Gender Studies in den Ingenieurwissenschaften“ an der TU München eingerichtet. Diese wurde bis 2018 von Prof. Dr. Susanne Ihsen geleitet. Hintergründe der Etablierung einer Professur für Gender Studies Ziel dieser Professur war es nicht nur, mehr Studentinnen für die Ingenieurwissenschaften […]
Symposium “Fielding Architecture. Feminist Practices for a Decolonized Pedagogy” in Großbritannien 2019
Das Symposium Fielding Architecture: Feminist Practices for a Decolonised Pedagogy war ein Diskurs, welcher am 24. und 25. Juni 2019 in Brighton im Vereinigten Königreich stattfand. Das Zusammentreffen, welches von Emma Cheatle, Dozentin an der School of Architecture der University of Sheffield, und Catalina Mejía Moreno, Dozentin für Theorie der Architektur an der University of […]
Genderspezifische Überarbeitung der Curricula an der Akademie der bildenden Künste Wien 2017/18
Am Institut für Kunst und Architektur der Akademie der bildenden Künste Wien formierte sich im Wintersemester 2017/18 eine Gender-Arbeitsgruppe in der Curriculakommission. Dieser Gründung ging die Bekundung des Interesses, Gender-, Queer- und dekolonialistische Themen in alle Curricula zu integrieren, des Senatsvorsitzenden voraus. Sie setzt sich aus Repräsentant*innen von Lehrenden und Studierenden wie z.B. DI Antje […]
Networking an der University of Illinois 2018
Die School of Architecture der University of Illinois setzt auf einen regen Kontakt ihrer Studierenden mit einer vielfältigen Auswahl an Personen, Organisationen und generell verschiedenen Umfeldern. Der Hintergrund dafür ist, dass die Verantwortlichen der Architekturschule u. a. Diversität als Basis für gute Architektur sehen, und den Studierenden außerdem so bereits während ihrer Ausbildung den beruflichen […]
Frauen als Referenzen in Architekturvorlesungen – Beispiel University of Cambridge 2010
Weibliche Architektinnen werden wesentlich seltener als Referenz in der Lehre herangezogen. Dieser Umstand ist europa- und weltweit an vielen Universitäten erkennbar. Am Beispiel einer Vorlesung an der Fakultät für Architektur der University of Cambridge wurde dies anhand von detaillierten Zählungen genau ausgearbeitet. Vorlesungen von Neil Levine Neil Levine war von 1994 bis 1995 Slade Professor […]
Gender in der Lehre – Architektur an der TU Wien 2020
In vielen Fächern des Bachelor- und Masterstudiengangs Architektur an der TU Wien finden Frauen wenig bis gar keinen Platz in den Vorlesungsinhalten. Gibt es stattdessen ausreichend viele Fächer, die sich explizit mit Gender befassen? Gender im Bachelorstudienplan Bis 2018 wurden Studierende im Bachelorstudiengang Architektur im Rahmen der Pflichtvorlesung „Gender Studies“ im Umfang von 2 ECTS […]
Das Dorothea-Erxleben-Programm in Niedersachsen 2019
Das Dorothea-Erxleben-Programm wurde 1994 gestartet, um Frauen für eine Professur an Universitäten, künstlerisch-wissenschaftlichen Hochschulen sowie Fachhochschulen zu qualifizieren. Das Programm wurde nach Dorothea Erxleben benannt, die sich mit Sondergenehmigungen des Königs Friedrich des Großen von Preußen das Recht auf ein Studium erkämpfte. Als erste Frau in Deutschland promovierte sie 1754 als Ärztin. Das Programm an […]
Qualifizierung von Frauen für eine Professur an einer Universität oder einer Fachhochschule in Sachsen 2003
Das Programm zur Förderung der Chancengleichheit für Frauen in Forschung und Lehre soll dazu dienen, mehrere Frauen für eine Professur an Universitäten oder Fachhochschulen zu qualifizieren. Am 16.12.1999 wurde in der BLK-Vereinbarung beschlossen, 75% der Mittel hierfür einzusetzen, jedoch nicht mehr als 15% für die Förderung von Promotionen. Zudem hat der Freistaat Sachsen ein umfassendes […]
Aktionsplan Gleichstellung der Universität Bern 2017-20
Im Jahre 2016 bekannte sich die Universität Bern in der Strategie 2021 zur Gleichstellung von Frauen und Männern. Auf allen Stufen sollte sich ein angemessener Anteil beider Geschlechter finden, die tatsächliche Gleichstellung von Frauen und Männern soll von allen aktiv umgesetzt werden, die Vereinbarkeit von Beruf und Familie soll für Frauen und Männer möglich sein […]
